隨著城市化進程的加快和居民對美好生活需求的日益增長,公共服務資源的優化配置成為基層治理的重要課題。福城街道積極響應居民需求,以“教育場地出租”為切入點,盤活社區資源,拓展服務功能,有效提升了轄區居民的幸福感、獲得感和安全感。
一、盤活閑置資源,拓展教育服務空間
福城街道轄區內擁有部分閑置或利用率不高的公共場地,如社區活動中心空閑時段、街道文化站部分區域等。街道通過系統調研和科學規劃,將這些場地資源進行整合,面向有資質的培訓機構、社會教育組織或個人開放出租,用于開展文化藝術、體育健身、職業技能、親子教育等各類培訓活動。此舉不僅避免了資源浪費,更在寸土寸金的城市中為居民“擠”出了寶貴的學習與活動空間,有效緩解了優質教育場地不足的矛盾。居民在家門口就能接觸到豐富多樣的教育課程,學習的便利性與可及性大大增強,獲得感油然而生。
二、規范管理機制,保障服務品質與安全
為確保教育場地出租工作健康有序發展,切實保障居民權益,福城街道建立了一套規范透明的管理機制。嚴格承租方資質審核,優先引進辦學理念正、師資力量強、口碑良好的教育機構。明確場地使用規范,對安全設施、衛生條件、教學內容、收費公示等進行細致約定和常態監督。街道相關部門定期開展安全檢查與教學質量抽查,并設立居民投訴反饋渠道。通過制度化、精細化的管理,確保了出租場地的活動安全、內容健康、收費合理,讓居民能夠放心參與、安心學習,安全感得到堅實保障。
三、對接多元需求,提升社區生活幸福感
福城街道的教育場地出租并非簡單的商業行為,而是緊密對接居民全齡段、多元化的精神文化與終身學習需求。針對青少年,引入課后托管、興趣培養項目;針對中青年,提供職業技能提升、文化生活課程;針對老年人,開設健康養生、智能設備使用等講座與工作坊。街道還鼓勵承租機構舉辦公益體驗課、社區開放日等活動,促進鄰里交流,營造濃厚的學習型社區氛圍。豐富多彩的教育活動融入居民的日常生活,滿足了精神追求,提升了生活品質,增強了社區歸屬感與凝聚力,居民的幸福感在持續學習與互動中不斷累積。
四、促進共建共治,夯實基層治理基礎
教育場地的有效利用過程,也是福城街道探索共建共治共享社區治理模式的過程。街道在管理中注重聽取居民、教育機構等多方意見,引導各方有序參與。部分優質教育機構還結合自身專長,積極參與社區公益服務。這種模式激發了社會力量參與社區建設的積極性,形成了公共服務供給的良性互補,進一步夯實了基層社會治理的基礎。居民在享受便捷優質服務的也見證了社區環境的積極變化,對街道工作的認同感和滿意度持續提升。
福城街道通過創新實踐“教育場地出租”,巧妙地將資源盤活、需求對接、規范管理與社區治理相結合,以小切口撬動了公共服務效能的大提升。這一舉措不僅直接為居民提供了更多元、更便捷、更優質的教育選擇,豐富了社區文化生活,更在深層次上增強了居民對社區的認同與信賴,切實讓“幸福感、獲得感、安全感”落在了居民生活的實處,為新時代提升基層公共服務水平提供了有益借鑒。
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更新時間:2026-01-07 09:14:10